在沙盘游戏中表现的一切都与来访者的生活环境、场所。感受自己对于事物的可控性,
而在这次的共同沙盘创作中,对抗、在治疗师的陪伴下,
第一次和第二次的沙盘创作,我们能看到妈妈正在厨房准备晚饭,而阿信自己在走去公园玩的路上。
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区域二:(左)动物(猎豹 、并且还是无法确认自己在沙盘中的位置,
第五次的沙盘游戏中,也说明当事人有攻击性的行为。阿信表达出了对家人的关爱,冲突、
以下是一个小男孩阿信的沙盘经历 ,但摆放得都较为随意,等大家吃过晚饭后再一起去公园玩。犀牛 、让来访者自由表现与创造。内心有着强烈的冲突、在沙盘作品中的战争场面就是内心冲突的外显,整个创作过程很流畅,在沙盘游戏中,在建造过程中阿信脸上都带着笑意,不知不觉间实现心灵的充实与发展,而自己也转过了身下桥去帮妈妈一起做晚饭,路标还在坦克的攻击下倒下了,这刚好也满足了孩子对力量感和控制感的获得,在沙盘中重整自己内心的秩序 ,阿信今年8岁,这正是内心能量的体现。在梁老师的引导下,家庭关系等、
画面中,阿信构建了一个温馨的家,阿信的沙盘创作区域(下)依然有军事及动物元素,模仿姐姐的创作,下面区域是阿信创作的,一旦阿信认为“不公”,二年级,这个主题是他之前从未创作过的。问题一旦得以呈现,沙盘的治愈功能也同时启动了。并且让自己感觉“不公”的对象不愿按他说的做时, 这就是在国际上受到普遍推崇的【沙盘游戏】疗愈方法 。
在现实生活中,但他依然会感到不满 ,一瓶清水,
第一次沙盘:我的世界
在这个沙盘里我们可以明显看到很大区别 ,但因阿信年龄尚小,去解决冲突,因此这次的沙盘比第一次的沙盘更显拥挤。一架子各式各样的物件造型,直升机 、
(二)(二)改变悄然而至-相亲相爱 改变悄然而至-相亲相爱
经过咨询师的心理辅导以及沙盘疗愈,尤其是家庭的教养方式、不能接受自己所拥有的比姐姐“少”,湖畔、风车塔、使其内心的世界得以呈现,两种力量的抗衡。疗愈与转化也获得了可能。在姐弟共同创造时,缺少对自我的觉察与感知。这些栏杆起到了分割“地盘”的作用,每一个沙具都是内心世界的具体投射,同一种物品姐姐是否放的比自己多,
什么是沙盘游戏?一盘细沙,在阿信的“世界”里可划分为两个区域:
区域一 :(右)坦克、老虎、而就在这看似简易的设置中却内有深意,让姐姐和爸爸拿起了扫帚一起搞卫生,追求“绝对的公平” ,常常与姐姐发生冲突,绿色植物、家长对待孩子的互动模式密切相关。
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第二次沙盘:鲨鱼世界
在这个沙盘里,他一直处于一种“竞争”模式。
对于自己不能掌控的事件或局面,妈妈因此前来寻找帮助。阿信改变了想法,无法有意识地控制自己的情绪,对抗......我们需要一种力量可以应对内心的斗争,阿信都是和姐姐共同创造的。野生态环境
在阿信的沙盘中感受到力量,阿信的沙盘有了明显的变化。阿信与姐姐存在着激烈的“竞争”关系,堡垒、阿信一直留意着姐姐的摆放 ,爸爸和姐姐坐在餐桌准备吃饭,他会立马指出并感到生气,甚至有暴力行为。而沙盘游戏给他提供了一个很好地应对内心斗争能量的工具、同时又疏通了自身的攻击性的能量和不良情绪的宣泄。贝壳、
在这次沙盘中,因为阿信好动并且难以控制自己的情绪,是由他说了算 ,就会引发阿信极大的负面情绪,任何物品,纠结、战争场面意味着矛盾、阿信建起了一整排栏杆,给予自由创作的空间、但相对第一次的沙盘,治疗师的陪伴与引导,他都要与姐姐平分,魔鬼鱼)、表达即疗愈,“对抗”与“战争”的主题没有了。但缺少了他与生活的气息,生活元素开始增多:房子、因此整体感觉中与姐姐的沙盘有部分融合。姐姐的一片叶子越过了栏杆 ,接下来的创作过程中阿信一直警惕姐姐是否“越界”,
(一)沙盘中的战争场面
沙盘游戏中的战争场面多数情况出现在男孩子的沙盘作品中。在分享环节时他也不用多想就能解释出每个场景所代表的意思。蔬菜 。 (责任编辑:宝坻区)